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“En UK no existen  las  oposiciones, pero al mismo tiempo uno no sabe cuándo podrá tener un puesto fijo en un colegio”. Pablo Jiménez-Bravo

Pablo Jiménez-Bravo

29 años

Madrid

Pablo es un tío todo-terreno.  Aunque estudió Magisterio de Educación Física en la UCM, es de los que se tiran a cualquier piscina. Ha traba- jado montando cables telefónicos, como jardinero, en el burger, en la vuelta ciclista, siendo monitor de tiempo libre… y, por supuesto, como profesor. De hecho, su objetivo ahora es dedicarse a la educación por completo en Londres, ya que hasta ahora lo ha tenido que compaginar con su trabajo de camarero (typical spanish, of course).

EN BÚSQUEDA DE SU SITIO

La versión oficial de Pablo es que fue a Londres porque quería sentir qué es eso de interactuar con gente en otro idioma. Además confiesa la admiración por artistas como Bob Dylan o The Beatles, y su deseo de poder entender sus letras. La versión extraoficial engloba lo anterior, pero parte de una ruptura con su pasado. “Quise huir de España, del mundo que  me rodea, porque jamás me encontré en él, fui siempre un incompleto que tenía que encontrar partes de sí mismo inexploradas y desconocidas. No me gustaba quién era en España; lo más fácil para mí en aquel momento era salir“, confiesa.

PASOS PARA EJERCER EN INGLATERRA

Si eres docente o educador titulado se necesita para dar clase un documento llamado QTS (Qualified Teacher Status), el cual te habilita para ejercer la docencia en Inglaterra, ¡ojo! ni siquiera en todo el Reino unido. Para conseguirlo debes:

  1. Traducir tus títulos y fotocopiar los originales (fotocopia compulsada) y conseguir que el consulado español de Londres te certifique que son legales.
  2. Cumplimentar una  hoja de solicitud, y mandar todo incluyendo documentos tipo pasaporte, National Insurance Number, etc., al Council Teaching of England.  En un plazo de entre 2 a 4 meses recibirás tu QTS.
  3. Una vez lo tienes, puedes formar parte de una de las miles de agencias de educación (googlear education agencies London y salen un montón) que ofrecen trabajo como supply teacher, que es algo parecido a la figura del interino en España.

Para Pablo, el sistema británico tiene como única ventaja la ausencia de oposiciones. Pero al mismo tiempo uno no sabe cuando podrá tener un puesto fijo en un colegio. Otra ventaja es que, para dar clase de español, somos nativos, si encima eres titulado, eres un buen fichaje.

Existe la opción de ser profesor de Español para extranjeros (ELE), para lo cual, puede que tengas suerte sin un título específico, por el mero hecho de ser español nativo, pero no es lo común. En el caso de que hayas hecho algún curso como los que ofrece el Instituto Cervantes. Otras instituciones ofertan estos cursos, como por ejemplo  la Facultad de Filología de la  UCM, o en las escuelas International House o Calamao Cran. Una vez tienes ese título, puedes ofrecerte para dar clases  particulares o que te contrate alguna de las miles agencias, empresas o escuelas que ofertan cursos de español, aunque no es un trabajo muy estable. “Suele ocurrir que te tiras las horas en el metro de alumno en alumno sin sacar grandes resultados (económicos)”, nos comenta Pablo por experiencia propia.

ENFRENTÁNDOSE A LOS ALUMNOS

Pablo nos cuenta que una vez hizo una suplencia en un colegio sólo de chicos de unos 16 años. “Sería una hora y a casa. Nada como para temblar” pensó. Pues al parecer, una hora nunca se le hizo tan larga. “Recuerdo que perdí tanto el control que al final solo veía tijeras volando por la clase, en batalla campal. No supe qué hacer ni dónde meterme“. No obstante, Pablo no ve muchas diferencias entre los chavales españoles y los británicos ya que en todos lados los adolescentes son iguales. Sí que piensa que hay diferencias en el desmesurado formalismo de los colegios ingleses,  empezando por ir uniformados  y terminando por el sentimiento de pertenencia a una institución. Cada colegio tiene su escudo y unos colores que lo identifican.

LOS RECORTES EN EDUCACIÓN

Nuestro “profe” comenta que los titulares e información de compañeros que le llegan son terribles y de una dimensión abrumadora. “Se ha tenido que tirar por tierra creencias, ciencia y avances para adaptarse a una situación extravagantemente lamentable que viene de fuera, de la crisis, de los bancos, de los gobiernos.” Y puntúa: “De legaña a moco hay poco.” (No ha podido ser más conciso,jajaja.)

La realidad es que los recortes están empezando a llegar también al Reino Unido y la semana pasada periódicos como The Guardian destacaban las protestas ciudadanas por el cierre de varias bibliotecas, (entre otros), en Manchester.  Esperemos que este no sea el principio de un recorte mayor en el sector educativo como el que estamos sufriendo en España. Y hablando de recortes…terminamos la entrevista con esta cita:

El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para ser gobernados por los demás.”    (Spencer, Herbert)